Caratteristiche della tecnologia della memoria nell'insegnamento ai bambini in età prescolare

Per i bambini in età prescolare, una delle priorità più importanti è lo sviluppo del linguaggio cognitivo. Il successo della sua ulteriore istruzione dipenderà direttamente dal livello che il bambino padroneggia prima della scuola. Al momento, in età prescolare vengono utilizzati attivamente i mnemonici per i bambini in età prescolare.

L'articolo descriverà l'essenza di questo sistema, i suoi metodi e le sue tecniche.

Questa tecnologia evolutiva prende il nome dall'antica dea greca Mnemosyne, che era considerata la protettrice della memoria e dell'intelligenza. A seconda della complessità, gli esercizi sono progettati per bambini di età compresa tra 3-4 anni, scuola materna, scuola primaria e secondaria.. Al momento, ci sono modifiche di questo sistema di allenamento che può essere utilizzato per gli adulti.

Insegnanti, insegnanti ed educatori, utilizzando i metodi della mnemonica, contribuiscono alla soluzione di molti compiti nell'insegnamento e nello sviluppo di bambini in età prescolare e studenti:

• miglioramento delle capacità di autocontrollo, aumento della perseveranza e grado di concentrazione del bambino sul compito;
• sviluppo efficace dei processi di memorizzazione, nonché attenzione, pensiero logico e abilità linguistiche;
• raggiungimento della parola, correzione dei suoi vari difetti;
• capacità di formazione per riassumere le informazioni;
• sviluppo del pensiero creativo nei bambini;
• apprendimento delle capacità di risposta orale.

Padroneggiare le lezioni di questa tecnica in classe, i bambini in età prescolare imparano a memorizzare poesie e racconti, oltre a compilare semplici frasi e piccoli testi per conto proprio. I bambini sono entusiasticamente immersi nel processo creativo, viaggiando attraverso le fiabe, facendo conoscenza con personaggi brillanti nelle illustrazioni.

Negli asili i bambini imparano i mnemonici, visitano un circolo o classi nel gruppo preparatorio. non di rado Il progetto del programma educativo prescolare comprende lezioni secondo il metodo in tutte le fasce d'età della scuola materna.

L'apprendimento avviene in modo coerente, il che consente di sviluppare armoniosamente le capacità creative, cognitive e intellettuali del bambino. In classe vengono utilizzate immagini luminose e affascinanti, che è molto importante per il bambino e il bambino in età prescolare. A questa età, i bambini hanno un pensiero figurativo-visivo, quindi ricordano meglio ciò che li attrae visivamente.

Spesso i genitori sono confusi sul motivo per cui il loro bambino ricorda a memoria un frammento commerciale o di cartone, ma non riesce a ricordare un breve verso di un libro letto a voce alta per lui. Il fatto è che l'immagine sul televisore ha attivato l'attenzione involontaria del bambino. A causa di ciò, è stato in grado di concentrarsi inconsciamente sul materiale inviato dallo schermo utilizzando immagini luminose.

Lo stesso effetto per una migliore memorizzazione e conservazione dell'attenzione durante le lezioni può essere ottenuto con l'aiuto di immagini colorate e affascinanti. Non c'è da stupirsi che siano accompagnati da quasi tutti i libri per bambini. Sono le immagini visive che sono alla base delle tecniche e degli esercizi utilizzati nelle varie fasi della tecnica.

• Al livello iniziale, gli esercizi sono controllati usando il cosiddetto mnemokvadratov. Tali incarichi sono più rilevanti per i bambini in età scolare. Una foto di un oggetto, animale, professione o fenomeno naturale viene mostrata al bambino. Il compito è di nominare verbalmente l'immagine sulla carta. Dopo che il bambino ha cominciato a navigare con sicurezza le immagini visive e formulare ciò che vedeva nelle immagini senza errori, l'insegnante procede al secondo stadio.

• Il prossimo passo della mnemonica sono le tracce con le immagini. Tabelle di varie lunghezze dimostrano una sequenza di parole per fare frasi semplici. Per cominciare, sono sufficienti 4-5 foto. Avendo definito il nome degli oggetti o dei fenomeni raffigurati su di essi, il bambino formula la frase da sé, collegando logicamente i concetti. Man mano che acquisisci padronanza, il numero di disegni nella traccia aumenta gradualmente.

• La fase più avanzata e difficile sta lavorando con mnemotables.. Questi sono già interi blocchi di immagini. Allo stesso tempo, un disegno separato è una frase completa. Cioè, in tutta la tabella, il bambino ha bisogno di fare una breve storia da diverse frasi.

All'inizio dello sviluppo di questa fase della metodologia, ai bambini in età prescolare vengono offerti tavoli pronti con le foto. In caso di formulazione corretta della storia dalle immagini, l'attività diventa più complicata. L'insegnante suggerisce che i bambini stessi dovrebbero scrivere loro stessi una breve storia, descrivendo successivamente le fasi del suo sviluppo nei settori del tavolo.

• Anche se un bambino ha alti indicatori di sviluppo intellettuale, si dovrebbe iniziare dal primo livello, cioè con mnemokvadratov, quando si familiarizza con la metodologia. Inoltre, in effetti è sicuro di padroneggiare il lavoro con i compiti, l'insegnante può andare sui binari, e poi sui mnemotables.
• Le immagini sul materiale didattico devono essere colorate e luminose. Il compito della tecnica è quello di catturare l'attenzione e l'interesse del bambino per lo sviluppo efficace degli esercizi.
• I compiti dovrebbero essere eseguiti in modo giocoso. Se il bambino non è chiaramente configurato per ingaggiare, non forzarlo. I compiti della mnemonica sono progettati per il pensiero creativo e l'interesse vivace del bambino. Altrimenti, non ci sarà praticamente alcun effetto dall'esecuzione.
• Educatori, educatori e logopedisti dovrebbero registrare il materiale coperto e i risultati di ogni lezione con un gruppo o un bambino.

• Quando si lavora con il materiale più complesso, mnemo-tables, non caricare eccessivamente il bambino. Per una classe, sono sufficienti 1-2 esercizi.
• È molto indesiderabile che i quadrati mimici, i percorsi o le tabelle sinottiche siano ripetuti. Ciò ridurrà significativamente l'interesse dei bambini nelle classi.
• Quando si lavora con mnemotables, agli studenti di maggior successo può essere assegnato il compito di scrivere una piccola rima. Per questo è necessario creare blocchi di immagini dalle parole e frasi in rima.

• Scrivere frasi Al bambino viene offerta una traccia di 3-5 foto. In primo luogo, al bambino viene chiesto di nominare ciò che è raffigurato su ciascuno di essi.

dopo la Mentre il bambino ha determinato ciò che è mostrato in ogni immagine, viene invitato a inventare una mini-storia con questi elementi da una semplice frase.. Ad esempio, immagini di uccelli, nidi, legno. La risposta sarà: "Gli uccelli fanno i nidi sugli alberi". La versione complicata sono immagini astratte di fenomeni o concetti.

• Per rendere più facile per il bambino memorizzare un poema, puoi comporre il tuo mnemotable con lui. Leggendo il testo per il bambino, chiedigli di disegnare ciò che rappresenta.. La qualità dell'immagine non importa molto in questo caso, può essere schematica. La cosa principale è che il bambino stesso ricorda quali parole o frasi ha contrassegnato con i simboli raffigurati.
• Il seguente compito è adatto per lo sviluppo di funzioni logiche e di generalizzazione. Al bambino vengono offerte immagini separate da diverse aree: animali, persone, cibo, piante, ecc. Al bambino viene assegnato il compito di selezionare le immagini su una determinata base. Ad esempio, scegli solo fiori o solo commestibili. Più ristretta e specifica è l'area di selezione, più complesso sarà il livello di estrazione delle feature.
• Creare frasi e storie dalle singole carte offerte al bambino in una forma mista. Per cominciare, puoi provare ad assemblare una sequenza di azioni che sono chiare e ben note al bambino. Ad esempio, lavarsi le mani. Il bambino dovrebbe organizzare le immagini tematiche dall'inizio alla fine nell'ordine corretto.
• allo stesso modo al bambino viene offerto di raccontare una fiaba usando scene e immagini da un lavoro a lui familiare. Nelle prime fasi è meglio fare storie molto brevi. Il compito dello studente è quello di posizionare le immagini in base agli eventi che si verificano nella fiaba fornita. Assicurati di chiedere a tuo figlio di raccontare ciò che ha disposto usando carte colorate.

• Leggi una piccola frase per il bambino e chiedi al bambino di ritrarlo usando diverse immagini. come ritiene opportuno. Quindi mescola le sue immagini e fai in modo che l'attività ripristini la sequenza, quindi ripeti la frase letta all'inizio dell'esercizio. Con l'aumentare della complessità, puoi leggere 3-4 frasi e quindi piccole storie.

Il seguente video mostra vividamente un esempio di una classe con bambini che usano questo metodo.