La dislessia nei bambini: dai sintomi al trattamento

Un bambino curioso e arguto potrebbe incontrare difficoltà a scuola - avrà difficoltà a leggere e scrivere. Si dice spesso di questi bambini che "guardano un libro, ma vedono ... qualcosa di completamente diverso". Spesso i genitori cancellano queste difficoltà sulla natura, distrazione del bambino, sulle sue capacità ereditarie individuali per il normale apprendimento. In realtà, il problema potrebbe essere molto diverso. Ecco come appare la dislessia.

Chiamata dislessia disturbo della lettura parziale che è causato da una formazione difettosa o dalla morte di alcune funzioni della psiche del bambino che sono importanti per la lettura. Questo è un disturbo di lettura persistente, in cui il bambino fa costantemente gli stessi errori durante la lettura, riorganizza e sostituisce i singoli suoni, cerca di riprodurre il testo con lettere, ecc.

Nella pratica mondiale, il termine "dislessia" significa Violazione selettiva, parziale della capacità di padroneggiare la lettura, la scrittura, il conteggio. In Russia, ogni tipo di questi disturbi è considerato separatamente, quindi, parlando di dislessia, si intendono disturbi della lettura, problemi di scrittura - problemi di scrittura, disorfografia - problemi di alfabetizzazione, ecc. L'OMS raccomanda di includere tutti questi concetti in comune - ".

È una violazione isolata che non influisce sullo sviluppo mentale, emotivo e intellettuale generale del bambino. Difficoltà di lettura e scrittura associate ad altre patologie, ad esempio, nei bambini con disabilità visiva, udito, psiche - questa non è dislessia, ma solo un sintomo con la malattia di base. La dislessia stessa non è considerata una malattia, non si applica ai gruppi di diagnosi neurologiche e mentali. Questo è un termine logopatico ampiamente usato e studiato da logopedisti, psicologi ed educatori.

In Russia, secondo le statistiche mediche, la prevalenza della dislessia è di circa il 4,9%. Cioè, circa cinque ragazzi su cento hanno una tale violazione. Nei bambini con gravi disturbi del linguaggio e ritardo mentale, la dislessia si trova in quasi la metà dei casi. Esiste un certo modello di genere: i ragazzi hanno una probabilità 4,5 volte maggiore di soffrire di dislessia rispetto alle ragazze.

Le cause della violazione non sono state completamente studiate dalla medicina, quindi la domanda su dove la dislessia proviene dal bambino sarà piuttosto difficile da ottenere una risposta esatta. Le pubblicazioni mediche straniere indicano una sorta di connessione genetica, secondo la quale i bambini ereditano la violazione dai loro genitori. Allo stesso tempo, i bambini con un emisfero destro predominante di solito hanno una predisposizione alla violazione della scrittura e della lettura, nei bambini con una predominanza dell'emisfero sinistro più spesso vi è una violazione del riconoscimento della scrittura e problemi con il punteggio.

Ma mentre una tale causa e relazione è vista come un'ipotesi, tra i prerequisiti provati per lo sviluppo della dislessia, si notano situazioni e circostanze che hanno portato alla formazione di una minima disfunzione cerebrale.

La violazione del processo di impianto dell'ovulo durante la gravidanza, l'ipossia fetale durante la gravidanza, così come la carenza di ossigeno e l'asfissia durante il travaglio possono influenzare il funzionamento del cervello. Se una donna incinta ha un difetto cardiaco, si ritiene che suo figlio abbia un aumentato rischio di sviluppare la dislessia. Approssimativamente gli stessi rischi di sviluppare un disturbo si riscontrano in bambini nati con difetti cardiaci.

I fattori di rischio sono anche considerati anormalità nella struttura del cordone ombelicale, nella placenta, nell'insufficienza fetoplacentare durante la gravidanza, nell'uso di un gran numero di farmaci da parte della futura mamma, nel fumo e nell'assunzione di alcool del bambino, nonché nel conflitto Rh con il successivo sviluppo della malattia emolitica del neonato.

La probabilità di violazione aumenta se la nascita è difficile, complicata, se le ostetriche hanno dovuto imporre il forcipe per assicurare il passaggio del bambino attraverso il canale del parto. Inoltre, la probabilità di dislessia aumenta se una donna ha avuto rosolia, varicella, morbillo, un'infezione da herpes o influenza.

Se un bambino è nato senza disturbi cerebrali, allora i prerequisiti per lo sviluppo della dislessia possono verificarsi dopo aver subito un trauma cranico, commozione cerebrale, meningite o meningoencefalite, dopo varicella, rosolia, morbillo e dopo aver sofferto di esaurimento fisico.

Come sintomo secondario, la dislessia si sviluppa spesso nei bambini con paralisi cerebrale e ritardo mentale. La dislessia tattile si presenta talvolta nei bambini con deficit visivo come sintomo secondario della patologia di base.

La lettura è un processo complesso in cui sia la fisiologia che la psiche sono ugualmente coinvolte. Questo processo è supportato dall'attività di diversi analizzatori: visivi, speech speech e speech-hearing. Il bambino vede le lettere, impara, si confronta con i suoni, esegue mentalmente la fusione e l'unificazione di suoni, sillabe, parole, frasi e quindi comprende e realizza ciò che ha appena letto. Questo succede nei bambini sani. I bambini con dislessia si distinguono per il fatto che si verifica un errore in uno o più link in questa sequenza.

O il bambino non capisce ciò che vede sulla carta, o non può mettere le sillabe in parole, o ci sono problemi con la comprensione della lettura.

Tra l'altro la violazione si manifesta in un particolare bambino, ci sono diversi tipi principali di dislessia:

• letterale - Difficoltà con il riconoscimento o la riproduzione di alcune singole lettere;
• verbale - difficoltà nel comporre lettere familiari in una sola parola.

A seconda del collegamento in cui la catena di lettura ha problemi, si distinguono:

• forma fonemica - sono influenzate la percezione, l'analisi e la sintesi dei fonemi;
• forma semantica - l'impossibilità di raccogliere lettere in sillabe, lessico debole, lessico povero, mancanza di una chiara comprensione dei legami semantici nella struttura di una frase;
• forma agrammatica - sottosviluppo della struttura grammaticale del discorso orale;
• forma mnestica - la memoria vocale è disturbata, è molto difficile per un bambino abbinare la lettera e il suono corrispondente;
• forma ottica - Nondiscriminazione delle lettere;
• forma tattile - lettura alterata in braille per ipovedenti.

Solo un logopedista può riconoscere la dislessia, ma i genitori possono anche sospettare una violazione a casa.Un bambino può avere un problema, lo sviluppo del quale è dato abbastanza tempo e attenzione, ma ancora ci sono problemi con la pronuncia dei suoni, lessico povero, spesso non capisce con precisione il significato delle parole e la rilevanza del loro uso. Il discorso dall'infanzia non è correlato, non ci sono frasi dettagliate, è formato in modo errato grammaticalmente.

Un bambino con una forma di disturbo fonematico da solo suona spesso sostituisce gli altri con suoni simili. Il bambino legge le lettere, può saltare sia singole lettere che intere sillabe. Nei bambini con dislessia semantica, la lettura è meccanica, il significato della lettura non viene assorbito, la tecnica di lettura è piuttosto monotona.

Nella forma agrammatica della violazione, il bambino ha problemi a leggere le desinenze del caso, la consistenza nella parola è compromessa, Può mettere un numero di parole con casi incoerenti, tempo, venire da. Gli stessi errori sono di solito fatti nel discorso e nella lettera.

La forma multiforme di lettura e disturbo della parola è associata all'assenza o disturbo tra l'immagine della lettera e il suono corrispondente. Il bambino sostituisce i suoni durante la lettura, non ricorda le lettere.

Nel modulo ottico, il bambino mescola e sostituisce lettere che sono graficamente simili tra loro. Durante la lettura, il bambino scorre spesso dalla linea desiderata a un'altra, e c'è anche una lettura speculare da destra a sinistra.

Diagnosticare il tipo esatto e il tipo di violazione aiuterà il test della logopedia, finalizzato a una valutazione completa della lettura orale, scritta e tecnologica. Per questo, ti verranno dati compiti sulla pronuncia, esercizi per barare, dettatura, test per capire il testo letto e ascoltato.

Non ci sono metodi universali ed efficaci per correggere la violazione, ci sono solo programmi di correzione che possono parzialmente ridurre le manifestazioni della dislessia. Includono classi di logopedia, che comprendono la correzione dei difetti, l'instaurazione della corretta pronuncia dei suoni, le connessioni nella loro fusione, la formazione di parole, la discussione di ciò che viene letto e di ciò che viene ascoltato.

Richiede l'espansione del vocabolario del bambino. I bambini devono imparare a memorizzare lettere, immagini di lettere, suoni. La categoria di approcci non standard per correggere e correggere una violazione include il metodo di Ronald Davis, che offre di insegnare ai bambini dando immagini mentali alle lettere. Le lezioni si tengono sia in gruppo che individualmente.

Per fare una correzione o no, dipende dai genitori stessi. Si ritiene che la dislessia sia una "malattia dei geni", e in varie occasioni il narratore Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein ne ha sofferto. Questo è il motivo per cui il futuro di un bambino con una tale violazione potrebbe rivelarsi brillante e senza estenuanti lezioni sulla correzione della violazione. Gli esperti non hanno raccomandazioni su questo argomento.

Coloro che vogliono liberarsi del problema dovranno lavorare sodo, ma nessuno garantisce il successo. Insegnare a un bambino a pensare in modo diverso non è un compito facile, ma non c'è assolutamente bisogno di trattare nulla. Se combatti con una violazione, quindi le possibilità di un adattamento più efficace a scuola, l'università sarà più alta, perché non tutti i bambini con dislessia hanno abilità brillanti e persino brillanti, come Einstein.

Si ritiene che prima inizi la correzione, migliori saranno le previsioni. Le associazioni di genitori di bambini con tale disturbo raccomandano di farlo anche prima della scuola, perché a 9, 10, 12 anni la correzione porta meno benefici.

In genere, la violazione viene rilevata nella scuola elementare, a volte - nell'età prescolare senior. È dal momento del rilevamento che si consiglia di procedere con la correzione.Non si dovrebbero imporre particolari speranze per i metodi: per la maggior parte delle persone, alcuni dislessici persistono anche nell'età adulta, il che non impedisce loro di comunicare, leggere libri, scrivere, ottenere professioni e raggiungere il successo nella vita.

A proposito di dislessia nei bambini: sintomi, cause, correzione, vedi il prossimo video.